Silabus Mata Pelajaran Sejarah

SILABUS

MATA PELAJARAN SEJARAH

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan             :  SMA

Kelas                                 :  X

Kompetensi Inti                 : 

1.       Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.       Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli  (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.       Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan  rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.       Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi  Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
1.1    Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur 1.2  Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
2.1    Menunjukkan sikap  tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman  praaksara, Hindu-Buddha dan Islam. 2.2    Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3    Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
3.1    Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu 3.2    Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 3.3    Menganalis  keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini 4.1    Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam  berbagai bentuk  komunikasi. 4.2    Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam  berbagai bentuk  komunikasi. 4.3    Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai  keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini.	Manusia dan Sejarah ·   Manusia hidup dan berkreativitas dalam ruang dan waktu ·   Manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan ·   Kehidupan manusia masa kini merupakan akibat dari perubahan di masa lalu	Mengamati: ·      Membaca buku teks tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan  data  lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini, dari sumber tertulis, dan sumber-sumber  lainnya yang mendukung. Mengasosiasikan: ·      Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai keterkaitan antara  aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini Mengomunikasikan: ·      Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai keterkaitan antara aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini	Tugas: Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan  tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai tulisan hasil kajian mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam menganalisis   materi  tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini	2 mg x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. ·   Buku-buku  lainya. ·   Internet  (jika tersedia)
3.4    Menganalisis ilmu  sejarah 4.4    Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan.	Sejarah Sebagai Ilmu	Mengamati: ·         Membaca buku teks tentang sejarah sebagai ilmu. Menanya: ·         Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang sejarah sebagai ilmu. Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan informasi dan  data  lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai sejarah sebagai ilmu, dari sumber tertulis  dan atau  internet serta sumber lainya. Mengasosiasikan: ·         Menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. Mengomunikasikan: ·         Membuat hasil telaah dalam bentuk tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu.	Tugas: Membuat hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:   Menilai tulisan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis   materi tentang ilmu sejarah.	2 mg x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. ·   Buku-buku  lainya ·   Media lain yang tersedia
3.5    Menganalisis cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah. 4.5    Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi.	Berpikir Sejarah ·   Diakronik ·   Sinkronik ·   Kausalita ·   Interpretasi ·   Periodesasi	Mengamati: ·         Membaca buku teks dan sumber lain mengenai berpikir sejarah secara diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. Menanya: ·         Menanya dan berdiskusi untuk memperdalam pemahaman mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan  data lanjutan  mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi  sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya dari sumber tertulis  dan atau  internet. serta sumber lainya. Mengasosiasikan: ·         Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan menetapkan periodesasi sejarah melalui kajian terhadap beberapa peristiwa sejarah dari sumber seperti buku, jurnal atau sumber lainnya. Mengomunikasikan: ·         Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi, mengenai penerapan kemampuan cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan membuat periodesasi sejarah, menyajikanya dalam berbagai bentuk presentasi.	Tugas: Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi  tentang  berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi  tentang  berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan pembuatan periodesasi sejarah Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis   materi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. .	2 mg x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. ·   Buku-buku  lainya ·   Media lain yang tersedia
3.6    Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber Sejarah 4.6    Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.	Sumber Sejarah ·      Pengertian, sifat, jenis,  dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah	Mengamati: ·         Membaca buku teks dan sumber lain mengenai pengertian, sifat, jenis,  dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah Menanya: ·         Menanya dan berdiskusi  untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam  berkaitan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan  data lanjutan berdasarkan bacaan atau referensi yeng tersedia terkait tentang  pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah, melalui bacaan dan sumber lain yang mendukung. Mengasosiasikan: ·         Menganalisis untuk menentukan keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis,  dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah Mengomunikasikan: ·         Hasil analisis dalam bentuk tulisan mengenai pengertian, sifat, jenis,  dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah	Tugas: Membuat  analisis dalam bentuk tulisan  tentang  pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai tulisan hasil analisis tentang  pengertian, sifat, Jenis,  dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam menganalisis materi  tentang  pengertian, sifat, jenis,  dan kedudukan sumber dalam  ilmu sejarah	2 mg  x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. ·   Buku-buku  lainya ·   Media/ sumber lain yang tersedia
3.7    Menganalisis langkah-langkah penelitian Sejarah terhadap berbagai peristiwa Sejarah 4.7    Melakukan  penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian.	Penelitian dan Penulisan Sejarah ·        langkah penelitian sejarah (bertanya, menentukan dan mencari sumber, kritik sumber, validasi informasi, interpretasi, rekonstruksi dan penulisan)	Mengamati: ·         Membaca buku teks tentang langkah-langkah penelitian Sejarah. Menanya: ·         Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang langkah-langkah penelitian Sejarah. Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan  data  lanjutan terkait  tentang  langkah-langkah penelitian sejarah melalui bacaan dan referensi lain yang tersedia. Mengasosiasikan: ·         Menganalisis  beberapa tulisan dan  referensi menganai langkah-langkah penelitian sejarah Mengomunikasikan: ·         Menyajikan laporan hasil penelitian sejarah secara sederhana dalam bentuk tulisan mengenai  salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal  (dalam bentuk tugas semester) .	Tugas: Membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiwa sejarah baik sejarah nasional maupun lokal. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai tulisan peserta didik hasil penelitian sederhana sejarah tentang salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal. Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam menganalisis   materi  tentang  langkah penelitian sejarah	3 mg x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X ·   Buku-buku  lainya ·   Sumber lain yang tersedia
3.8    Menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern 4.8    Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial dan modern dari sumber yag ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi.	Historiografi ·   Historiografi tradisional ·   Historiografi kolonial ·   Historiografi modern	Mengamati: ·         Membaca buku teks tentang pengertian historiografi dan persamaan serta perbedaan antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Menanya: ·         Menanya dan berdiskusi  untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman  tentang pengertian historiografi dan  ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan  data  lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai pengertian historiografi, ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern,  melalui bacaan dan sumber  sumber  lain yang mendukung. Mengasosiasikan: ·         Menganalisis  informasi yang didapat  melalui bacaan dan sumber-sumber lainya dengan melakukan  pengelompokan  jenis historiografi   berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Mengomunikasikan: ·         Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan  berupa  klasifikasi  jenis historiografi   berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern	Tugas: Membuat klasifikasi  jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai  laporan tertulis hasil klasifikasi  jenis historiografi   berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern	2 mg  x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X ·   Buku-buku  lainya ·   Sumber lain yang tersedia
3.9    Menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya 4.9    Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi.	Manusia Purba Indonesia dan Dunia ·   Manusia purba Indonesia ·   Manusia purba Asia ·   Manusia purba Afrika ·   Manusia purba Eropa	Mengamati: ·         Membaca buku teks tentang  keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam  fisik dan budaya Menanya: ·         Menanya dan berdiskusi  untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman   tentang keterkaitan manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam  fisik dan budaya Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai keterkaitan manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya, melalui bacaan, gambar-gambar   dan fosil-fosil yang ada di museum terdekat. Mengasosiasikan: ·      Menganalisis  informasi-informasi   yang didapat   untuk melakukan pengelompokan jenis-jenis manusia  purba Indonesia dan Dunia ke dalam  kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dan dalam garis waktu Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan  tentang  manusia purba Indonesia dan Dunia dalam garis waktu dan dalam hubungannya dengan manusia modern Asia, Afrika, dan Eropa	Tugas: Membuat pengelompokan jenis-jenis manusia  purba Indonesia dan Dunia ke dalam  kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya  dalam garis waktu Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan, Portofolio:  Menilai laporan tertulis hasil pengelompokan jenis-jenis manusia  purba Indonesia dan Dunia ke dalam  kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dalam garis waktu Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya	4 mg x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. ·   Buku-buku  lainya ·   Media lain yang tersedia
3.10 Menganalisis keterkaitan kehidupan  awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.10 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan	Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia ·   Kehidupan  awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini ·   Hubungan kebudayaan Hoa-bin, Bacson, Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia.	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan menyaksikan video atau media visual lain mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi  dan pendalaman mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan  mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini, melalui  bacaan dan sumber-sumber terkait. Mengasosiasikan: ·         Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini. Mengomunikasikan: ·         Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan  berupa  beberapa kesimpulan mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini	Tugas: Membuat beberapa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai  laporan tertulis berupa  beberapa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam menganalisis keterkaitan kehidupan  awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini	5 mg x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. ·   Buku-buku  lainya ·   Media lain yang tersedia
3.11 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial 4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi.	Peradaban Awal Indonesia dan Dunia ·   Kehidupan Awal Indonesia dalam pencapaian  ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan primus inter ares, pertanian dan ukuran ·   Peradaban awal Asia (Cina, Indus, Mesopotamia)  dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya ·   Peradaban awal Afrika (Mesir) dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya ·   Peradaban awal Eropa (Yunani, Romawi, Kreta) dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, dan budaya ·   Peradaban awal Amerika (Inka) dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya	Mengamati: ·         Melalui membaca buku teks mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika)  dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Menanya: ·         Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi dan pengetahuan yang lebih mendalam serta aspek lain dari apa yang terdapat di buku teks  mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika)  dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan  data lanjutan terkait dengan pertanyaan  mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika)  dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya, melalui  bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait. Mengasosiasikan: ·       Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait. mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika)  dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil analisis dalam berbagai bentuk presentasi mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya.	Tugas: Membuat  laporan presentasi  materi mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika)  dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai laporan tertulis berupa  presentasi  materi mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika)  dalam pencapaian   ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam  menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial	9 mg x 3 jp	·   Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. ·   Buku-buku  lainya. ·   Media lain yang tersedia

SILABUS

MATA PELAJARAN SEJARAH

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan            :  SMA

Kelas                                :  XI

Kompetensi Inti                : 

1.     Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.     Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli  (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan  pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.     Memahami, menerapkan, dan menganalisis  pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.     Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi  Pokok	Pembelajaran	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
1.1    Menghayati nilai-nilai peradaban dunia  yang  menghargai perbedaan  sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa.
2.1    Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli,  santun, cinta damai dalam  mempelajari  peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.2    Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama  yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
3.1    Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan  masyarakat Indonesia pada masa  kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada  kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. 3.2    Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa  kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. 4.1       Menyajikan warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan  masyarakat Indonesia pada masa  kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada  kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain. 4.2      Menyajikan  hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa  kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain.	Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia pada Masa Kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam ·      Sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. ·      Sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.	Mengamati: ·      Membaca buku teks tentang sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi  untuk mendapatkan klarifikasi,  penjelasan  dan perluasan bahan analisis mengenai  sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan  masyarakat Indonesia pada masa  kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada  kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan  data dan informasi  lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai  sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan  masyarakat Indonesia pada masa  kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada  kehidupan masyarakat Indonesia masa kini,  melalui bacaan dan  sumber lain yang tersedia. Mengasosiasikan: ·      Menganalisis  informasi dan data  yang di dapat  dari bacaan dan sumber  lain yang terkait mengenai  sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan  masyarakat Indonesia pada masa  kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada  kehidupan masyarakat Indonesia masa kini Mengomunikasikan: ·      Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan dan atau  media  lain  mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan  masyarakat Indonesia pada masa  kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada  kehidupan masyarakat Indonesia masa kini	Tugas: Membuat laporan tertulis hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai laporan tertulis hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.			4 mg x 4 jp	·   Buku Paket Sejarah kelas XI ·   Buku-buku  lainya ·   Sumber lain yang tersedia
3.3    Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. 4.3  Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia.	Peristiwa di Eropa Yang Berpengaruh terhadap Kehidupan Ummat Manusia ·      Pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.	Mengamati: ·      Membaca buku teks tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan  data dan informasi  lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi  tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainya yang terkait Mengasosiasikan: ·      Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.  Mengomunikasikan: ·      Membuat karya tulis mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.	Tugas: Membuat  karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Observasi : Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai karya tulis peserta didik tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.			4 mg  x 4 jp	·   Buku Paket Sejarah kelas XI ·   Buku-buku  lainya ·   Sumber/ media lain yang tersedia
3.4  Menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. 4.4    Menyajikan hasil analisis  tentang revolusi-revolusi besar  dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) serta  pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain.	Revolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Ummat Manusia ·      Revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.	Mengamati: ·      Membaca buku teks mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan  data dan informasi  lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi  mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait. Mengasosiasikan: ·      Menganalisis informasi dan data  yang di dapat  dari bacaan dan sumber  lain yang terkait mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait. Mengomunikasikan: ·      Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan media lain mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.	Tugas: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:  Menilai tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.			5 mg x 4 jp	·   Buku Paket Sejarah  kelas XI ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar Revolusi-revolusi besar dunia
3.5    Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. 4.5    Menyajikan hasil analisis  tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk  tulisan dan media lain.	Ideologi, Perang Dunia dan Pengaruhnya terhadap Gerakan Kemerdekaan di Asia dan Afrika. ·      Perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.	Mengamati:  ·      Membaca buku teks mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan  data  dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi  mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. Mengasosiasikan: ·      Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. Mengomunikasikan: ·      Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.	Tugas: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:  Menilai tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.			3 mg  x 4 jp	·   Buku Paket Sejarah  kelas XI ·   Buku-buku  lainya ·   Sumber lain yang tersedia
3.6    Menganalisis pengaruh  PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan  internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional. 4.6 Menyajikan hasil analisis  tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan  internasional (LBB, PBB ), pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain.	Perang Dunia dan Kelembagaan Dunia ·      Pengaruh  PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan  internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.	Mengamati: ·      Membaca buku teks mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional. Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan  informasi  lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi  mengenai pengaruh  PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan  internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional, melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait. Mengasosiasikan: ·      Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait untuk menyimpulkan keterkaitan pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional. Mengomunikasikan: ·      Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB).	Tugas: Membuat   tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.			3 mg x 4 jp	·   Buku Paket Sejarah kelas XI ·   Buku-buku  lainya ·   Sumber/ media lain yang tersedia
3.7    Menganalisis pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial- budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme Barat. 3.8    Menganalisis peran Sumpah Pemuda bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa itu dan masa kini. 3.9    Menganalisis kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang. 3.10Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia pada masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi masa kini. 4.7    Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial- budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan Indonesia dalam bentuk tulisan dan media lain. 4.8    Menyajikan hasil evaluasi penerapan semangat Sumpah Pemuda dalam kehidupan generasi  muda Indonesia dan dalam kehidupan bernegara bangsa Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan atau media lain. 4.9    Membuat kliping tentang kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang. 4.10 Menyajikan berbagai peristiwa yang menunjukkan akar-akar nasionalisme Indonesia seperti Sarekat Islam, Indische Partij, Budi Utomo, dalam bentuk tulisan dan media lain.	Kebangkitan Heroisme dan Kesadaran Kebangsaan ·      Pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia ·      Sumpah Pemuda ·      Pendudukan meliter Jepang di Indonesia. ·      Akar-akar nasionalisme yang terkandung dalam Sarekat Islam, Indische Partij, dan Budi Oetomo	Mengamati: ·      Membaca buku  teks dan mengamati sumber lain mengenai Imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme. Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai Imperialisme dan kolonialisme Bartat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan data/inormasi lanjutan melalui bacaan dan  sumber-sumber lain yang terkait mengenai Imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme. Mengasosiasikan: ·      Menganalisis dan menyimpulkan  pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia, peran Sumpah Pemuda bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia, kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang, serta akar-akar nasionalisme Indonesia Mengomunikasikan: ·      Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau media lain tentang imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme.	Tugas: Membuat   tulisan dan atau media lain mengenai Imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:  Menilai tulisan dan atau media lain mengenai Imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis mengenai Imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme.			6 mg x 4 jp	·   Buku Paket Sejarah kelas XI ·   Buku-buku  lainya ·   Sumber/ media lain yang tersedia
3.11Menganalisis peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. 4.11Menyajikan gambaran  peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual.	Proklamasi Kemerdekaan sebagai Penegakan Hak Bangsa Indonesia ·      Peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.	Mengamati: ·      Membaca buku  teks dan mengamati sumber lain mengenai peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Menanya: ·      Menanya  dan berdiskusi  untuk mendapatkan klarifikasi dan  pendalaman pemahaman  mengenai peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan data dan ifnormasi lanjutan melalui bacaan dan  sumber-sumber lain yang terkait mengenai peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Mengasosiasikan: ·      Menganalisis dan menyimpulkan mengenai peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Mengomunikasikan: ·      Menyajikan dalam  bentuk media gambar peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.	Tugas: Membuat   media gambar  mengenai peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai media gambar karya peserta didik tentang peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.			8 mg x 4 jp	·   Buku Paket Sejarah  kelas XI ·   Buku-buku  lainya ·   Internet  (jika tersedia) ·   Gambar-gambar peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945.

SILABUS

MATA PELAJARAN SEJARAH

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan            :  SMA

Kelas                                :  XII  

Kompetensi Inti                : 

1.    Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi  pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.    Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi  Pokok	Pembelajaran	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
1.1    Menghayati proses perjuangan  mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-Nya
2.1    Menunjukkan sikap empati terhadap para pejuang dan  mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. 2.2    Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah. 2.3    Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, kerja sama dan proaktif  yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia
3.1    Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.2    Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional  diantaranya : GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA 3.3    Mengevaluasi   sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global. 4.1    Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global. 4.2    Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional  diantaranya : GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA. 4.3    Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta Warsawa,  Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global, dalam bentuk tulisan atau media lain.	Dunia pada Masa Perang Dingin dan Perubahan Politik Global ·       Perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global ·       Organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA ·       Sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global.	Mengamati: ·         Membaca buku teks mengenai Perang Dingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia. Menanya: ·         Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikas, pendalaman dan perluasan pemahaman   mengenai Perang Dingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia. Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai Perang Dingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait. Mengasosiasikan: ·         Mengevaluasi untuk mendapatkan kesimpulan-kesimpulan tentang Perang Dingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait. Mengomunikasikan: ·         Membuat kliping tentang Perang Dingin dan organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia.	Tugas: Membuat kliping tentang Perang Dingin, organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:  Menilai kliping karya siswa tentang Perang Dingin dan organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi materi tentang Perang Dingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia.			10 mg x 4 jp	·      Buku  Paket Sejarah kelas XII ·      Buku-buku lainnya ·      Gambar-gambar tentang kegiatan organisasi regional dan dunia ·      Peta  Dunia
3.4    Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950. 3.5    Mengevaluasi secara kritis  peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal  kemerdekaan. 3.6    Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas  kebijakan politik dan pemberontakan antara  tahun 1948 – 1965. 4.4    Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950. 4.5    Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal  kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan. 4.6    Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis hubungan antara kebijakan politik dan pemberontakan antara  tahun 1948 – 1965, dalam bentuk tulisan.	Perjuangan Mempertahankan Integritas  Negara Kesatuan Republik Indonesia ·      Kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal-awal kemerdekaan sampai 1950 . ·      Peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal  kemerdekaan. ·      Hubungan kausalitas  kebijakan politik dan pemberontakan antara  tahun 1948 – 1965.	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan melihat foto dan gambar-gambar berkaitan dengan kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948-1965. Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948-1965. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial  pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948-1965, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung. Mengasosiasikan: ·      Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat untuk mendapatkan rekonstruksi dan tulisan tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948-1965. Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948-1965.	Tugas: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948-1965. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948-1965. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi materi tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948-1965.			9 mg x 4 jp	·   Buku  Paket Sejarah  kelas XII ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar-gambar  peristiwa PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI/Permesta, G-30-S/PKI ·   Peta  Indonesia ·   Media/ sumber lain yang tersedia
3.7    Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia  4.7    Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan  pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin, menyajikan dalam bentuk tulisan.	Indonesia pada Masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin ·      Pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan melihat tayangan foto dan gambar-gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia pada zaman Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. . Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia  Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia, melalui bacaan, media  gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung.   Mengasosiasikan: ·      Mengevaluasi informasi  dan data-data yang didapat  untuk  membuat  rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia  Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang   pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia	Tugas: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan  tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia  Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:  Menilai laporan tertulis  hasil rekonstruksi tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia  Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam  mengevaluasi  materi  tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia			5 mg x 4 jp	·   Buku  Paket Sejarah  kelas XII ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar-gambar  dan foto-foto
3.8    Mengevaluasi  perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan  pada masa Orde Baru dan Reformasi 4.8    Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan  pada masa Orde Baru dan Reformasi,menyajikan dalam bentuk tulisan.	Kehidupan Bangsa Indonesia pada Masa Orde Baru dan Reformasi ·      Perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru. ·      Perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan  pada masa Reformasi	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan melihat tayangan foto dan gambar-gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan pada masa Orde baru dan Reformasi. . Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman mengenai perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan  pada masa Orde Baru dan Reformasi, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lainnya yang mendukung.   Mengasosiasikan: ·      Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang Perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi.	Tugas: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:  Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi materi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi.			5 mg x 4 jp	·   Buku  Paket Sejarah kelas XII ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar-gambar tentang perkembangan politik, ekonomi keuangan, sosial budaya pada masa Orde Baru dan awal Reformasi ·   Peta  Indonesia
3.9    Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. 3.10 Mengevaluasi  perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia 4.9    Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia, dalam bentuk tulisan atau media lain. 4.10Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi, dalam bentuk tulisan atau media lain	Indonesia dan Dunia pada Masa Revolusi Teknologi Abad ke 20 ·     Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. ·     Perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan melihat tayangan foto dan gambar-gambar tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. . Menanya: ·      Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Mengeksplorasikan: ·      Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia, melalui bacaan, media  dan sumber-sumber lain yang mendukung.   Mengasosiasikan: ·      Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. . Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia.	Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:  Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi materi tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Tugas: Menerapkan cara berpikir dan prosedur penelitian sejarah mengenai perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.			5 mg x 4 jp	·   Buku  Paket Sejarah kelas XII ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar-gambar  pemanfaatan IPTEK ·   Peta  Indonesia dan Dunia