RPP Kurikulum 2013 Lengkap Sejarah Indonesia Kelas XI

RPP Kurikulum 2013 Lengkap Sejarah Indonesia Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

• Satuan Pendidikan: SMA Negeri 13 Tompobulu Maros
• Kelas/Semester: XI / I
• Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia
• Materi Pokok: Antara kolonialisme dan imperialisme
• Sub Materi: Melacak perburuan mutiara dari timur
• Pertemuan ke- : 1 (Kesatu)
• Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

• KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
• KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
• KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
• KI 4: Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia.

2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah.

2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.3 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.

3.1 Mengkaji konsep perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaanIndonesia.

3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat di Indonesia.

3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.

4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.

4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.

4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. menganalisis latar belakang dan tujuan datangnya bangsa Barat ke Indonesia
2. menjelaskan jalur pelayaran dan kedatangan bangsa Barat ke Indonesia
3. menganalisis mengapa Nusantara yang kaya dan begitu indah itu dapat dikuasai oleh bangsa asing
4. menyusun karya tulis sejarah yang berjudul “ Kepulauan Nusantara bagaikan Mutiara dari Timur”

C.Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu:

1. menganalisis latar belakang dan tujuan datangnya bangsa Barat ke Indonesia
2. menjelaskan jalur pelayaran dan kedatangan bangsa Barat ke Indonesia
3. menganalisis mengapa Nusantara yang kaya dan begitu indah itu dapat dikuasai oleh bangsa asing
4. menyusun karya tulis sejarah yang berjudul “ Kepulauan Nusantara bagaikan Mutiara dari Timur”

D. Materi Ajar

1. Latar belakang dan tujuan datangnya bangsa Barat ke Indonesia
2. Jalur pelayaran dan kedatangan bangsa Barat ke Indonesia
3. Faktor-kator yang menyebabkan Nusantara yang kaya dan indah terpaksa dikuasai oleh bangsa asing
4. Sistematika tulisan tentang “Barat Memburu Mutiara dari Timur”

E.Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

1. Model : learning community dengan discovery.
2. Pendekatan: scientific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.

F.Media, Alat dan Sumber Belajar

Alat: Laptop, internet, lembar penilaian sikap, pengetahuan,dan keterampilan

Sumber Belajar:

• Buku Sejarah Indonesia Kelas XI  kemendikbud RI 2014
• Buku Sejarah Indonesia (Wajib) karangan Samsul Farid
• Buku Sejarah sejarah yang relevan

G. Kegiatan Pembelajaran

a) Pertemuan ke-1

No	Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	Memberikan salam, berdoa bersama, presensi absen siswa Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan yang akan dilaksanakan Menyampaikan tehnis pembelajaran pertemuan yang akan dilaksanakan Guru membagi siswa kedalam 4-6 kelompok	15 Menit
2	Inti	Mengamati, Peserta didik mengamati materi melacak perburuan mutiara dari timur dibuku teks Menanya, untuk mendapatkan klarifikasi  dan pendalaman pemahaman tentang melacak perburuan mutiara dari timur, peserta didik bertanya melalui diskusi di kelas Mengeksplorasi, mengumpulkan informasi dan dan data terkait dengan pertanyaan mengenai melacak perburuan mutiara dari timur dari sumber tertulis atau internet serta sumber lainnya dengan pertanyaan yang diajukan Mengasosiasi, menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai materi melacak perburuan mutiara dari timur Mengkomunikasi: Membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan Mengenai melacak perburuan mutiara dari timur Laporan hasil kerja kelompok dengan cara guru menunjuk secara acak untuk melaporkan hasil diskusi kelompok, sampai semua masalah selesai dibahas Siswa yang lain menanggapi	60 Menit
3	Penutup	Bersama-sama dengan  siswa,  guru memberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan materi esensial Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran Mengucapkan Salam	15 Menit

H.Penilaian Hasil Belajar

a.Tes. 1.Uraian (terlampir)

b.Non Tes

• Lembar pengamatan sikap (terlampir)
• Lembar pengamatan presentasi (terlampir)
• Lembar pengamatan diskusi (terlampir)

RPP Sejarah Indonesia Kelas X SMA Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2014 – 2015

RPP Sejarah Indonesia Kelas X SMA Kurikulum 2013

Tahun Ajaran 2014 – 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

• Satuan Pendidikan: SMA Negeri 13 Tompobulu
• Kelas / Semester: X Semua Jurusan/I
• Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia
• Materi Pokok: Menelusuri Peradaban awal di Kepulauan Indonesia Sebelum Mengenal Tulisan
• Sub Materi Pokok: Sebelum mengenal Tulisan
• Pertemuan Ke: 1 (Kesatu)
• Alokasi Waktu: 2 x 45 menit ( 90 menit )

A.Kompetensi Inti :

• 1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya
• 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
• 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.Kompetensi dasar

• 1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
• 2.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, Hindu-Buddha dan Islam
• 2.3. Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
• 3.1. Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
• 3.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
• 4.1. Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
• 4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan

C.Indikator Pencapaian Kompetensi

• 3.1.1Menjelaskan pengertian diakronis dan sinkronis
• 3.1.2Menerapkan berfikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan merekontruksi sejarah yang dipelajari
• 3.2.1Menjelaskan pengertian praaksara.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui aktifitas tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian praaksara dan prasejarah
2. Melalui diskusi  kelompok siswa dapat membandingkan pengertian praaksara dan prasejarah
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukan contoh konsep berpikir  kronologis (diakronis) dan sinkronis dalam penulisan sejarah

E. Materi Ajar

1. Pengertian Praaksara dan Prasejarah. Pra sejarah : sebelum  ada Sejarah: Masa sebelum ada aktivitas kehidupan manusia. Praaksara : sebelum ada Tulisan : masa  sebelum  kehidupan  manusia mengenal tulisan
2. Pengertian Kronologis,  diakronis dan sinkronis. Pemahaman tentang kronologis (diakronis) dan sinkronis. Kronologis : Pengetahuan tentang ruang dan waktu dengan menekankan perlunya seluruh kejadian atau peristiwa berdasarkan urtan waktu. peristiwa dan kejadian yang terjadi lebih dulu daripada yang terjadi kemudian. Diakronis: Kemampuan memahami peristiwa dengan melakukan penelusuran pada masa lalu ( Ciri berpikir Sejarah). Sinkronis: memahami peristiwa dengan mengabaikan aspek perkembanganya dengan mementingkan struktur yang terdapat didalam setiap peristiwa  ( cirri berpikir ilmu social) . Kronologi berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu berlangsung sesuai dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat-lompat. Pemahaman sejarah yang tidak kronologis akan membuat pemahaman yang keliru tentang sejarah

F. Metode

• Pendekatan: Scientifict learning
• Strategi/model: cooperative learning/problem based learning
• Metode: Diskusi kelompok, group investigation, ceramah, penugasan

G.Kegiatan Pembelajaran

1)      Pendahuluan (10 Menit)

• Memberi Salam.
• Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) serta mengecek presensi siswa
• Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa ( Jika jam pertama)
• Absensi siswa
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik melalui power point

2)      Inti (60 menit)

Kegiatan Lain:

1. MENGAMATI

• Peserta didik membaca buku sejarah hal…
• Peserta didik mengamati tayangan gambar dalam power point untuk appersepsi materi
• Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari buku tentang materi yang dibahas

2. MENANYA

• Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi  didalam sebuah kertas dan dikumpulkan (Pertanyaan  yang terkumpul menjadi bahan untuk topic diskusi) ( Jika tidak ada pertanyaan sudah disiapkan oleh guru)

3. MENALAR

• Guru membagi peserta didik  menjadi 6 kelompok masing masing kelompok beranggotakan 5 siswa dengan cara menghitung 1- 6
• Guru membagikan kertas pertanyaan kepada setiap kelompok untuk didiskusikan
• Siswa mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang disampaikan

4. MENCOBA

• Peserta didik mencatat hasil diskusi
• Peserta didik membuat  laporan hasil  diskusi

5. MEMBUAT JEJARING

• Guru meminta perwakilan masing-masing  kelompok mempresentasikan hasil  diskusinya di depan kelas
• Peserta lain menanggapi hasil diskusi yang di presentasikan
• Peserta didik mencatat/  menyempurnakan hasil diskusinya
• Peserta didik membuat laporan hasil dikusi untuk dikumpulkan

3)      Penutup (20 Menit)

• Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan pembelajaran dan hasil belajarnya
• Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas.
• Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan.
• Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
• Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu depan dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas
• Guru  mengakhiri pelajaran dengan salam.

G. Alat dan Sumber Belajar

• Buku sumber Sejarah SMA Klas X: Modul Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Dirjen Kebudayaan Kemendikbud 2013 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Sejarah Indonesia, Jakarta: Kemendikbud Ratna Hapsari & M.Adil, 2013, Sejarah, Indonesia, Jakarta: Penerbit Erlangga
• Media Pembelajaran: Kartu pertanyaan

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

• Teknik : Tes dan Non tes
• Bentuk : Uraian dan tugas
• Instrumen (Tes dan Non tes)